Basant-nos en la piràmide de la lectura, hem desenvolupat diferents mesures per tal de motivar i ajudar els nens i nenes de l’escola en l’aprenentatge de la lectura, especialment la comprensiva.
Mitja hora de lectura lliure
Hem reestructurat els horaris de manera que cada dia només entrar a la classe el primer que fem és mitja hora (de 9 a 9’30h) de lectura individual i lliure. En aquesta mitja hora també s’aprofita per fer lectures de contes i llibres per part dels mestres i de pares o mares voluntaris.
Reforç individual
També s’aprofita aquesta mitja hora per treballar individualment amb determinats alumnes la lectura, tant la descodificació com la comprensió, especialment amb els alumnes de 1r, 2n i 3r.
Biblioteques d’aula
Hem destinat un espai de l’aula i del passadís per a la lectura, que s’aprofita en la mitja hora del matí o quan un alumne ha acabat una feina i encara no ha començat la següent. Hem dissenyat l’espai per tal que s’hi sentin còmodes.
Recomanació de llibres
Tenim pactades una proposta d’activitats per dinamitzar i modelar la lectura durant la mitja hora de lectura, entre elles, els alumnes poden fer recomanacions de llibres que els hagin agradat.
Padrins lectors
Un cop per setmana, a l’hora de lectura, els alumnes d’I5 i quart, primer i cinquè i segon i sisè compartim una activitat anomenada Padrins Lectors.
La idea és que cada alumne dels grans faci l’acompanyament de la lectura d’un altre alumne d’I5, primer o segon i estableixi amb ell una relació plena de complicitat i de confiança.
Enigmes
De tant en tant, apareixen per les parets de l’escola enigmes i endevinalles amb un sobre a sota on es pot introduir la resposta.
Escola Pau Picasso 